时间：2016年10月24日，第一天；天气阴转晴
地点：上海市普陀区教育学院    上海市曹杨中学
主持人：赵群（普陀区教育学院） 黄颂康（普陀区教育学院）  郑琦峰（曹杨中学）
活动要点：1、开班典礼；2、与学校对接3、与指导教师见面4、参加班主任例会5、参观校园6、听课
主要内容简述

一、开班典礼
早晨8:15分准时从宾馆出发，步行35分钟，来到位于岚皋路75号的上海市普陀区教育学院的A楼303会议室，参加开班典礼。典礼上教育学院的赵群主任主要传达了此次跟岗研修的纪律要求和生活注意事项。黄颂康老师则是主要传达了各位学员在跟岗研修期间大家需要完成的作业，主要分必修和选修两部分。9:10分，我们跟岗研修学校的尹主任带领我们四位学员来到曹杨中学。

（开班典礼）

二、参加班主任例会
刚到曹杨中学，还没有来得及和指导老师见面，适逢曹杨中学每周一次的班主任例会，郑琦峰校长先安排我们参加他们的班主任例会活动，很遗憾，当我们进去的时候，他们议程已经进行了一半，大致我们了解到他们只要议程有：
1.傅晓璐老师做一个微讲座《关于一堂主题班队会的实践和思考》（事后了解该老师获得上海市班主任基本功大赛一等奖）
2.政教主任莫文骅（我的跟岗师傅）布置近期的工作。
①迎评（上海市特色高中评选）卫生工作
②教育时间被挤占问题（看来大上海也有这个问题）
③各班提醒学生切勿紧密接触校园内的小猫和小狗
④第26届“育苗角”主题班会大赛方案解读
3.分管校长发言
①关于老师取得荣誉。首先通报近期班主任获奖情况，一个老师获得全国大赛一等奖，一个获得上海市一等奖，一个获得普陀区二等奖。总结老师老师获奖原因、条件：一是团队的支持；二是个人的努力；三是与学生充分互动。成长是最好的回馈，支持是最好的给予。
②十月黑板报点评。幻灯片出示各班黑板报，一一点评（一位美术老师点评）。分管校长总结黑板报、宣传栏注意事项：一是版面把关。图文并茂，但图不宜过大，占据具体书写内容空间，造成内容空泛，图片也要与主题相关。二是内容把关。与主题相关，有价值、有意义。三是书写把关。书写注意排版、大小、整齐。四是色彩把关。兼用绘画粉笔或颜料。会后让总务处多准备材料，供班级挑选使用。
十一月份黑板报请各班先设计草图、寻找素材，十一月第一个礼拜前完成。
③班主任要眼中有人、有事。教育是个反复的过程，要多说。不要看到不说，班主任的容忍度要低一些，学生的行为才能更好一点。点出初二、初三课间教吵闹的现象。
④分享两个小事情。某地，某高二学生，上课使用手机，不配合学校管理，后家庭教育粗暴，最后学生跳楼。某地教师休息时间个人出钱聚餐、饮酒被通报。这两件事网上沸沸扬扬。启示：社会对教育关注度很高，教育新闻之所以能成为新闻，就是因为教育牵涉面广、牵涉人多。班主任老师需要调整心态，控制情绪。
4.分年级组班主任活动。
三、听课
下午第二节听了预（3）班的一节语文课，由曹杨中学周易菲老师执教。预（3）班就是初中预备班3班，曹杨中学是一所完中，普陀区重点中学，上海市小学没有六年级，预备班就相当于合肥市的小学六年级。曹杨中学实行教师大循环带课，从高三直接回到预备班。周易菲老师上课课题是《词两首》

(周易菲老师在上课）

周易菲老师上课亮点：
1.教材处理巧妙，精读泛读相结合。
本课是两首词，一节课45分钟，如果两首词都精读精讲，课堂时间不够。周老师选择精讲第一首词，第二首词课堂留有10分钟自学解决一个问题，剩下当做作业思考题。这样处理有利于提升学生自主学习能力，也有利于课堂精读精讲的内容讲深讲透，更符合学生学习的认知规律。
2.课堂问题设置环环相扣，浑然天成。
上课伊始，周老师要求学生比较两首词在题目上的区别。学生马上就发现问题之所在，第一首词就“菩萨蛮”三个字，第二首词除了有“卜算子”三个字，还有一个点号和“送鲍浩然之浙东”，老师自然引出词牌和词题的区别。然后开始学习第一首词，要求同学对照课下注释默读这首词，在理解词内容的基础上，给这首词拟写一个词题。学生给改词拟写的词题是“江南好”，学生阐述的理由是“第一句话是说：‘每个人都说江南好’”。老师对于这个学生的回答和解释没有给出明确的评价，而是笑笑请该位同学坐下。老师根据这个同学的回答依次抛出两个问题“江南好究竟有多好，好到怎么样”“词中有哪些词句具体向我们展现了江南好”，引导学生立足文本，解读词句。最后得出这首词真正的主题不是为了说明江南好，而是为了表达有家不能回的痛苦。讲到这里，老师又带领同学回到拟写词题这个问题上，说明拟写词题要根据词的内容，在此基础上，再次要求同学拟写词题，学生最后拟写的词题“江南思乡”。周老师整个课堂问题环环相扣，浑然天成。
3.课堂内容立足文本解读，不蔓不枝。
整个课堂内容，周老师紧抓词句进行朗读、揣摩、解读，在此基础上得出词人要表达的情感，没有不必要的拓展内容。课件不花哨，背景切合词的意境，课堂充满语文味。尤其是对“未老莫还乡”一句中“莫”字的解读，引人回味。
4.课堂形式不花哨，多分厚重，少了些吵闹。
周老师的课堂学生反映也是积极的，但是周老师没有安排学生形式上讨论，学生默读、齐度、思考每一个形式都有有利于学生对词内容与情感的把握，不为了所谓课改形式而形式，有一种返璞归真的感觉。
附：《词两首》

菩萨蛮
韦庄
 
人人尽说江南好，
游人只合江南老。
 
春水碧于天，
画船听雨眠。
垆边人似月，
皓腕凝霜雪。
 
未老莫还乡，
还乡须断肠。
 
卜算子·送鲍浩然之浙东
王观
 
水是眼波横，
山是眉峰聚。
欲问行人去那边，
眉眼盈盈处。
 
才始送春归，
又送君归去。
若到江东赶上春，
千万和春住。

体会及收获
一、关于德育管理
从第一天了解的情况来看，曹杨中学德育管理细致有特色。学校的德育管理理念是向德育管理要教学质量，只有校风、学风、班风好了，学校的课堂教学质量才能提高。
管理细致体现在：
1.每周一次班主任教研（例会）  主要内容是常规工作布置、班主任培训微讲座、分年级组班主任教研。
2.每周一、周五中午固定学生教育时间，各方面教育。
特色体现在：
礼仪教育。走在校园里，何时何地遇到各年级学生，他们都会鞠躬问候老师好。有礼仪教育校本教材，现在普陀区全区都在使用该校的礼仪教育教材。
二、后勤管理（参观校园和食堂就餐所见）
1.整个校园聘请校外物业管理。
2.食堂管理人性化。老师可以提前预定菜肴。有学生志愿者管理学生就餐。学生分年级划片就坐，错时就餐。
3.无烟学校。在校园内不允许抽烟。（个别老师会到厕所过瘾，但绝对是少数，可能与学校校级领导均是女士有关，监管不到。）
三、教学管理
1.有一个课程中心。专门负责研发特色课程。
2.课程设置。三级课程：基础性课程、拓展性课程、研究性课程。
3.教学检查。教案、学案、校本作业、听课笔记、作业批改。