2026年5月20日，上海市普通高中高水平特色发展项目交流研讨会在上海市曹杨中学举行。学校以“境育素养 思创未来”为主题，聚焦“环境素养培育”特色的科学教育实践，展现了在AI时代下，如何坚守育人初心，迭代教育生态的生动实践。

上海市教委基教处副处长耿慧慧、调研员金松，上海市教科院普教所学术委员会主任胡庆芳、研究员王晓华、副研究员吕星宇出席会议。上海市高水平特色发展项目研究学校，普陀区763团队成员、兄弟学校和曹杨教育集团校齐聚一堂，共同参与这场教育智慧的碰撞。

会前，领导、专家等观摩了曹杨中学正在举办的第六届“环境素养月”嘉年华活动。舞台上，同学们极具张力的戏剧表演与严谨的科学课题研究交相辉映，展现了曹杨学子“文理兼修”的独特气质。在校园参观环节，大家走进学校基于“大环境”的科学教育空间和场馆。在斑马鱼实验室，同学们正利用AI技术追踪斑马鱼的行为轨迹，探索基因的奥秘；在裸眼3D实验室与“慧”学习空间，大家沉浸式体验了冰川变化的震撼；在绿色能源创新实验室，同学们以数智融合的方式探究风能利用的物理极限；在未来学习空间，戴上VR眼镜的学子们穿梭于立体几何的奇幻世界，指尖轻触便勾勒出数学之美……这些“打破物理空间壁垒的校园实验场”，让科学教育成为触手可及的真实体验。

会上，曹杨中学校长杨琳以《境育素养  思创未来——基于“环境素养培育”特色的科学教育实践与思考》为题，作了交流汇报。

杨琳校长面对 “如何更高水平特色发展，面向未来立德树人” 的挑战，分享了曹杨中学的“坚守”与“迭代”。她谈到，学校“大环境”育人的恒在价值主要体现在三个方面，即“天人合一”“和谐共生”的文化内核，“真环境”中解决复杂问题的思维方法，环境学科交叉属性促生跨学科探究生态。因此，学校在传承和坚守的同时，与时俱进迭代育人体系，确立以“大环境”为场景的科学教育定位，构建“E·AST”科学教育体系，明确科学教育体系建构的“四个结合”策略，将环境素养培育深度融入科学教育全过程，为培育面向未来的科学技术人才和美丽中国建设者奠定坚实基础。

叶玲副校长介绍了学校科学教育如何通过学科融合式、专题拓展式和主题统整式三种实施方式落地见效的。课程中心副主任张明晓、科研室主任姚洁分别围绕 Green.AI环境特色课程的实施、跨学科教研共同体的建设，展开案例分享。曹杨中学附属学校科研室主任殷雪梅介绍了附校科学教育的课程化实践与探索。晋元高级中学党总支书记刘璇分享基于教育大模型搭建 AI 智能学伴的实践探索。

与会的项目学校上师大二附中、卢湾高级中学和罗店中学先后分享了从曹杨中学的生动实践得到的认识与体会。

项目组胡庆芳研究员也指出曹杨中学的高水平特色发展是在环境素养育人的基础上进一步与科学高中建设一起筹划，探索出来“四个结合”和“三种形式”的实践新生态，最后整体建构起“E·AST”基于环境素养培育的科学教育体系，品牌意义开始彰显。

市教委基教处调研员金松表示，曹杨中学的这场展示活动充分体现了学校在特色建设领域的持续进步，令人耳目一新。在未来的高水平特色发展中，示范性高中和特色高中将会有更多的互动与交流，以此携手共进，共同开展高中高质量发展六大任务的探索。同时，曹杨中学在高水平特色领域的探索，为特色高中基于特色又不局限于特色的实践提供了可资借鉴的模版，为特色高中开展科学高中建设提供了极具参考价值的案例。

市教委基教处副处长耿慧慧充分肯定曹杨中学“特色不褪色、创新不停步”的办学精神。她表示，学校用实践告诉我们，“高水平特色发展不是评出来的，是实干出来的；不是停留在课程表上的标签，而是流淌在师生血液里的素养”。从“特色高中”到“高水平特色发展”，曹杨中学回答了六个关键问题——坚守什么、迭代什么、转变什么、团队怎么带、资源从哪里来、如何证明成效。这六个问题，也正是每一所追求高质量发展的学校必须回答的时代命题。