一、指导思想：

以科学发展观为指导，大力推行素质教育，促使学生全面发展，全员发展;关注特殊学生，促使教育的均衡协调发展。以爱的教育贯穿始终，构建以学校教育为主导，班级教育为主体，家庭、社会教育为辅助的学困生转化体系，创设良好的教学氛围，改变传统的说教管理模式为帮扶教育，改变单一批评为关爱教育，从而更好的体现我校所贯穿的爱的教育，以人为本，以学生的全面发展为主，促使每一位学生健康和谐地发展。进一步努力提高全面教育教学质量，着力打造教育教学特色品牌。

二、工作目标：

1、努力培养学生树立正确的知识观、人生观，养成良好的学习习惯和行为习惯。

2、关爱家庭济济困难的学生，帮助他们摆脱自卑心理，通过各种渠道帮助他们解决生活困难。

三、工作思路：

领导重视，年级落实， 互助学习，跟踪评价。

四、组织机构：

建立以校领导为核心，政教、教导处为主导，年级、班级、学科组为主力的帮扶组织，通过政教、教导处，年级、班级、学科组进行分类、分层、分科帮扶工作。

组 长：分管校长

副组长：政教处、教导处、总务处

成 员：年级组、各班班主任、各教研组长、各备课组长、心理教师、家长委员会

五、帮扶对象：

各年级年级的学困生为重点。

学困生的分类：

1、学习困难学生：① 学生方法欠缺 ② 学科弱项 ③ 学习目的不明确

2、品行困难学生：① 行为偏差生 (违反校纪校规受处分同学)

六、帮扶工作方法：以爱的教育为主线，以尊重与赏识为基础。

1、注重建立感情基础，亲近学生。拉近师生之间的距离，融洽师生的感情。

2、尊重人格、理解学生，为他们改正错误创造宽松的氛围。

3、以鼓励为主，发现学生的亮点。善于捕捉闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进行激励，使之发现自己的长处，扬长避短，树立正确的思想观念。

4、动之以情，消除戒备心理。 合理利用爱这一有效的教育手段，使学生逐渐能够“亲其师而信其道”。

5、尊重信任，唤起自尊心。自尊是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格，教师应当尊重，信任学困生，逐步消除他们的疑虑和自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。

6、晓之以理，增强学困生的分辨是非的能力。同时必须坚持正面引导，以理服人。

7、引导他们树立适当的目标，分层教育，使他们有事可做并使他们获得成功的喜悦。

8、导之以行，持之以恒，反复教育，巩固转化成果。教育的最终目的是培养社会主义的合格公民，为了全面推行素质教育，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面的发展，根据学生的个性特点，发展兴趣爱好，使之尽可能的得到全面发展。

七、帮扶队伍建设：

大力加强我校帮扶团队的建设，学校党总支组织各支部党员老师开展“手拉手”结队活动，帮助自己年级中学习困难的学生；借助社会力量帮助济济有困难的家庭学生，每学期开展帮扶活动，每学期组织帮扶工作交流和小结。努力做到帮扶工作有计划、有目标、有步骤、有层次、有总结。

八、工作步骤：

1、每学期开学做好摸底工作;组织收集各类困难学生的基本情况登记工作。

2、每学期通过各个层面做好帮困工作。

3、每学期召开二次帮教会议，假期组织“手拉手”活动。

4、每学期做好帮困工作总结

曹杨中学

2019年2月 修订