上海市曹杨中学2016学年第二学期（2017年上半年）
教导处工作计划

一、指导思想
深入贯彻落实校长室“担当责任，自主力行”的办学理念。努力提高教师的学科思想，学科素养，学科能力以及《环境素养培育》能力。以提高教学质量为宗旨，强化以学生发展为中心的意识；引导教师切实转变教学观念，注重教学过程，研究和反思课堂教学，加强特色创建工作的主动性，创造性和积极性。
二、工作目标  
1．加强教导处日常管理工作，强化服务意识，努力提高服务质量，使管理不断走向规范化、科学化。
2．强化教学管理，规范教学常规，聚集课堂，不断提升课堂教学的有效性,努力提高师 资队伍水平。
3．加强教研组建设，努力学习，不断提高教学研究水平。建立一支凝聚力、战斗力强的教师队伍。
4．关注高考、洞悉变化、积极跟进。扎实做好毕业班工作，力争使本届毕业班教学质量上新台阶。

三、重点工作 
（一）加强《特色普通高中》建设
围绕特色普通高中《课程与教学》版块认真学习，深入研究，积极思考。
1.围绕特色育人目标整体规划学校课程。
(1)    校本化实施基础型课程。传承好曹杨中学“三个三”的教学常规要求，即上好三课（新授课、复习课、专题课），做好三题（例题、习题、试题），抓好三个衔接（初高中衔接、年段衔接、中高校衔接）
(2)    特色化建设拓展型课程。充分开发与利用学校内部与外部资源、显性与隐性资源，以“3+1”特色课程群为突破口，加强学校拓展型课程的整体规划、框架设计，努力构建多元化、系列化的学校自主拓展型课程体系，从而促进教师课程观念的转变、主体意识的深化；培养学生的自主意识和探究精神，全面实施以德育为核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。
(3)    自主化开发探究型、研究型课程。我校探究型、研究型课程结合“担当责任  自主力行”的办学理念，以责任教育和自主教育为立足点，学生自主开发为主、教师辅导为辅进行开发实施。
2.打造“自主体验，合作探究”的课堂文化。
（1）  改进教师的教学方式；要求教师在教学中做到四个关注：一是关注知识与生活情景的关联，二是关注课堂中的生成性问题，三是关注学生的思维深度，四是关注学生的学习体验。
（2）  改进学生的学习方式；促进学生“三多、三重、三关注”的深度学习的学习方式，也就是多感官，多方式，多环节；重探究，重实践，重体验；关注知识的联系，关注知识的迁移，关注知识的运用，提升思维品质，构建“自主体验，合作探究”的课堂生态。
（3）  建设学习支持系统。充分关注学生高中阶段学习的适应性和个别化需求，开发个别化作业推送系统，完善“减负增效”的校本作业设计，做好初高中衔接、各年段衔接，积极探索中高校衔接。

（二）反思课堂教学行为，关注学生思维深度
以开学推门听课、教学视导、学校“百花奖”决赛为抓手，关注学生创新能力培养，关注学生个体差异，关注学生自主学习能力的培养。本学期我校有效教学和实践研究主题定为“反思课堂教学行为，关注学生思维深度”，改被动学习为能动学习。
1．是抓教师角色的转变，改进教学方式。教师的角色不再是传播者、讲授者或知识体系的呈现者，而应变为知识的促进者，学习活动的组织者和参与者，同时也是一个学习者，为学生树立终身学习的榜样。
开学第二周起对初、高中推门听课，为期二周，教导处牵头，分工如下
莫文骅（语文）、施雯（数学）、余笑昆（英语）、胡开田（物理）、尹宝华（化学）、薛立新（生物）、何毅俊（历史）、宋鲜勇（地理）、徐秀兰（政治）、赵海雷（音、体、美、心）、刘枫涛（信息）。
通过听课发现问题，寻找不足并及时跟进，提出积极意见改进课堂教学。
2.是抓课堂氛围的营造，改进学生学习方式。积极构筑师生平等民主的教学平台，营造活泼和谐的课堂教学氛围。在课堂教学中，教师要认识到自己也是一个学习者，应把学生当作重要的课程资源，提倡学生大胆质疑，鼓励学生敢于创新，在教学中积极为学生营造和谐的教学氛围，培养学生小组合作的良好习惯，把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力。
根据本学期教导处安排，结合学校工作要求，分别于开学初和期中考试后多次对初、高中进行教育、教学视导。通过听课、查阅资料、检查教学案、检查学生作业、学生座谈会、问卷调查等形式，较全面了解教学现状，总结教学经验和反思寻找不足，继而进行有效干预.
3. 为进一步加强我校教师队伍建设，不断提升教师的教学专业水平，为教师专业化发展搭建相互交流、提高的平台，促进教师更好地成长，从而更好的深化课程改革，提高课堂教学质量，决定把以“反思课堂教学行为，关注学生思维深度”为主题的“百花奖”教学评优活动进行到底。

（三）规范教学行为，减轻学生学习负担
按市教委要求进一步抓落实，规范教学行为，严格按照课程计划、课程标准来实施，对各类“抢学、抢教、拔高教学标准”的行为进行严格规范和管理。重点要对学生的作业及考试的质和量作规范管理。
教导处需要进一步深化考试制度改革，注重学生综合素养，使选拔更符合学生全面发展的成长规律。只有这样才能真正实现“减负增效”。
首先从学生作业入手，规范各科作业要求。其次在课程标准框架下调整课程时间安排。

（四）新教师培训
1. 见习教师规范化培训的各项任务的检查与督促
开学初召开所有见习教师会议，检查各见习教师规范化培训的完成情况，并督促见习教师制定好本学期的计划并实施。
2. 集中培训
上学期新教师的集中培训主要是关于师德素养方面。本学期的培训主要聚焦课堂教学。时间定于周五下午4:00，每两周一次。邀请中层干部、见习教师规范化培训的指导教师、区指导教师团队教师，作为他们的指导教师。主要围绕下列几方面内容进行专项培训单元设计 ② 教学设计 ③课堂管理④课堂提问与讲解⑤课堂观察⑥教学反思⑦试卷的编制⑧作业、试卷讲评⑨个别辅导⑩案例的撰写11拓展课科目设计
3. 开展“教育智慧”沙龙  （需要政教处协助）
2月份向校内的班主任征集在平时的教育教学过程中碰到的问题，及解决的方法。
3月份开展青年教师沙龙，邀请有经验的班主任一起参加，共同探讨解决日常教育教学中的问题。
4.见习教师汇报课
时间：4月份左右。
5.见习教师考核
时间：6月份左右
6.青年教师中高考模拟考
时间：4月份

四、常规工作及措施  
教学常规是落实在日常教学工作中的工作规范，是实现教学目标、开展各项教学工作、全面提高教学质量的保证和基础，教学常规工作的落实要求从教学的每一个环节做起。本学期我们将在教学常规的落实和检查上从严要求。

（一）深化上海高考招生综合改革
1.综合改革梳理如下：
在2015年、2016年高考变化的基础上，2017年高考改革主要呈现以下几点变化：
A完善普通高中学业水平考试制度，增加学业水平考试科目。增设等级性考试。
B建立高中学生综合素质评价制度
C优化统一高考考试科目改革
D完善统一高考招生录取模式
2. 应对高考改革主要举措：
（1）深化课程教学改革，推动高中教育转型
按照上海市教委下发的课程计划，我校结合自身实际，充分考虑学业水平考试科目的要求，及时调整和优化课程设置，自主设计和实施校本化课程，做到基础型课程开齐开足，拓展型课程按需开设，研究型课程多元设置。充分满足学生多样化需求，不断丰富学生的学习经历。
在新高考制度下，变革教学组织形式，重组教学形态，强化因材施教和分类指导。有针对性地开展学生学习规划和职业生涯的辅导。
（2）注重科学谋划，保障改革顺利实施
高中学业水平考试实施细则，将从控制学生负担的角度提出明确规定，要求合格性考试内容以高中课程标准中的基础型课程要求为依据，其难度明显降低。
等级性考试内容以高中课程标准中的基础型和拓展型课程要求为依据，其难度也会低于原高考3+1模式中+1科目考试要求。
此外，这两类考试时间都将比现行考试时间短，因此从一定程度上能限制题量和考试难度，学生学习难度会适当降低，因此各相关学科组织教学难度也要相应降低。
建立健全学生的综合素质评价指标，切实做好学生的综合素质评价。

（二）加强集体备课
集体备课有利于发挥集体的智慧，实现资源共享；有利于增强教师的团队意识，打造学科品牌；有利于提高课堂教学的效率，促进教师专业成长。
（1）、集体备课基本内容
1.定备课时间和地点．
2.定备课课题和中心发言人。
3.备课标，教材；备教学目标，重点难点；备教法，学法。
4.五统一：统一课时分配，统一教学目标，统一重点、难点，统一基本的作业练习，统一单元评价测试。
（2）、集体备课的检查评比。
一是每周、每天有检查、二是定期检查集体备课材料（本学期共三次，一是开学前、二是期中考试前、三是期末考试前)。
具体的要求：
1、备课时间的超前性是否落实。
2、教案有教学目标、重点、难点，课时分配，作业练习，教学基本步骤和方法，例题精选和使用说明，课后反思等。
3、     有否集体备课的记录材料

（三）加强对课堂教学的过程监控
教导处每天安排巡视值班。周一尹宝华、周二、周三徐秀兰、周四、周五胡开田，值班教导做到每天至少四次巡视，巡视重点：
一查早自修：教师到位情况，学生缺席、迟到及精神面貌；
二查教学常规（上午、下午各一次）：教师组织教学（如多媒体辅助教学、教师用语、对学生的关注度等）、学生上课状况（开小差、打瞌睡、做其他学科作业等）；关注小学科。
三查补缺补差：是否按时启动；是否部分学生；有无做到针对性补缺补差
四查集体备课：是否按时、按要求。

（四）加强教研组建设
1．加强学科建设。以特色高中建设为契机，重点加强强势学科、特色学科和薄弱学科建设，构建学科高地，努力把我校政治、英语学科打造成为普陀区学科高地。加强教学研究、考试研究和学科评价研究，指导教研组开展有针对性的校本研修，引领学科发展，继续组织好学科论坛，营造浓厚的学术氛围，培育学科专家，努力提高每一门学科的教学质量。
每一个教研组都要承担1个组课题，2个个人课题。
2．全面培训各学科教研组长，以“集体备课活动”为抓手，全面提升教研组长的凝聚力、感召力和影响力，努力使教研组长成为学校本学科的教学专家、学术权威和专业能手。
3．教研组长要加强对备课组的指导和检查。教研组长一学期必须对各备课组有一次以上的参与活动，每两周检查一次备课组记录。教研组长必须每学期至少听组内每位教师的课一节，并作详细记录。
各教研组长要认真组织好本组年轻教师的“汇报课”。
4．各教研组要加强教研活动的学术气氛，教研组要以主题研究为中心，组织教师学习，积累资料，开展集体教研、备课活动，上好教学研究课，开展听课、评课活动，进行课后反思，形成阶段性研究成果。教研组要组织全体老师宣传学习高考改革方案，了解新高考、会考。
5. 观摩学习拓宽视野、专家引领解除困惑。
一是要充分利用外出学习或听课的机会，学习名师是如何处理教材、设计教法、指导学法、引导学生、演绎课堂的，解决自己教学中的困惑，深入理解抽象的理论，拓宽自己的视野。二是要在学校统一安排下，经常请高级指导教师、学科带头人、教研员等专家深入到教研组、备课组零距离接触。

（五）严格教学常规管理   
实行校领导、中层深入教研组、备课组、深入课堂，掌握一线教学情况的措施，对教研组提出建设性的指导。
1．中层干部深入教研组分工安排：
莫文骅（语文）、施雯（数学）、余笑昆（英语）、胡开田（物理）、尹宝华（化学）、薛立新（生物）、何毅俊（历史）、宋鲜勇（地理）、徐秀兰（政治）、赵海雷（音、体、美、心）、刘枫涛（信息）。
2．加强备课、上课、作业、辅导和总结评价等教学常规管理，严格执行备课、上课、作业、辅导、总结评价等教学工作的规定，各教研组都要制定本学科的作业规范要求。不定期进行教学常态检测，通过抽测，了解教学真实情况，及时反馈，改进教学管理。
（1）备课检查
本学期三次。第一次安排开学前（纸质稿、电子稿均可，只收开学两周部分的教案）；第二次安排期中考试前；第三次安排期末考试前。
假期备好两周课：非毕业班语、数、英按每周6课时计算，两周不少于12课时，其它学科按每周3---4课时计算，两周不少于6---8课时，毕业班按实际排课数算。
（2）教研、备课活动
要求每周进行一次教研、备课活动，以《教研组、备课组活动记录》为依据。不能擅自不参加区级教研活动。也不能假借区教研活动，离开学校，如有发生，一经查实，按旷工处理。
（3）上课
每月不定期检查一次：课前2分钟教师进教室情况，发现问题及时处理。
（4）作业布置与批改
要求备课组对作业布置与批改进行认真研讨，提出具体要求。研究如何做到作业量布置得恰到好处，学生既能完成，又不影响教学质量，形成合理有效的作业量。
本学期作业检查二次：一次在期中考试前；一次在期末考试前。
（5）课外辅导
各教研组、年级级、各班级一方面要关注“高端学生”的学习与辅导、不断培养和多培养优秀学生。另一方面要组织、协调好托底工作，保持与特殊学生及其家长进行沟通。
（6）听课
本学期听课检查两次，一次在期中考试前（完成总量的三分之二），一次在期末考试前。
3．教务工作
教务处进一步完善考试管理和成绩管理制度。使学习成绩统计变为教学的指导，使每位教师从每次成绩统计中获取个人教学中的得和失。从严落实升留级制度。
4．师训工作
（1） 制订《普陀区“十三五”教师专业发展学校曹杨中学校本研修方案》
上海市曹杨中学为十三五教师专业发展学校，校本研修学分为30分，包括师德类5分，素养类3分，实践体验类22分（其中信息化能力工程1分，自主研修4分）
（2）制订本学年校本研修计划
2015学年第二学期完成了3分，其中师德类1分，实践体验类2分）
2016学年计划完成7分，其中师德类1分，素养类2分，实践体验类4
（3）学分认定与审核
需要对2015学年第二学期以及2016学年的学分进行认定。
5.图书馆管理
（1）图书馆的回迁工作。做好图书馆的内部文化建设、图书的分类与上架。
（2）图书管理员和学生管理员的培训。图书馆自主借阅系统的使用培训
（3）图书馆的开放工作。与课程中心协作，开发相关的读书活动课程，提高读书的品质与效率。利用学生图情志愿者以及学生干部的学生自主管理，与各基础年级协作，做好中午的图书馆开放，提高图书的利用率。
（4）做好新书的推荐工作。利用图书馆的空间做好新书的推荐工作。
6.实验室管理
（1）做好实验室的日常管理工作。定期检查实验室的安全、卫生、设备的维护、实验的准备、实验资料的积累等工作，确保实验室能满足日常教学工作的需求。
（2）中午实验室的开放。由年级组统一协调，确保理化生组的教师能进行中午实验室的开放，确保每个班级每个月至少各进一次理化生实验室，提高学生的实验能力。由各备课组长负责实验室开放的计划，实验时填写好实验手册。
（3）做好创新实验室和特色实验室的管理工作。定期检查创新实验室和特色实验室的安全、卫生、室内布置等工作，确保特色课程的开展以及各兄弟单位的检查与参观等工作。与课程中心协作，建设创客课程，提高磨砺坊的使用质量。

（六）各类考试与管理工作  
1．考试类型
本学期教导处主要负责以下考试：期中、期末考试、高一、二年级学业水平考试、等级考试、初、高三区第二次调研考、秋季高考。
2．命题监控
加强命题管理，提高命题质量。
3．阅卷监控
备课组长负责统一评分标准、阅卷任务分配，保证本组教师按时按质完成阅卷。
4．质量分析：
凡校级以上组织的考试，都要及时作出质量分析，教导处、备课组、教研组对本学科质量进行分析。
5. 加强“上海市教育装备管理平台”的使用，实现常规实验和财产的网络化管理。加强“十室”管理，加强中午实验室开放，为提升学生科学学习能力提供保障。

（七）加强初中的管理和建设
1、工作目标 
1．与高中部一致，加强初中日常教学管理工作，强化服务意识，努力提高服务质量。
2．加强初中主学科教研组建设，深入主学科教研组建设，不断提高初中教学水平。
3．关注中考改革趋势、积极跟进。扎实做好毕业班工作，力争使本届初三毕业班教学质量稳定。
2、重点工作
（1）做好初三毕业生各项工作,重点托底和扶优。
（2）探索小学与初中衔接
3、常规工作及措施 
（1）加强集体备课（初高中一致要求）
（2）加强对课堂教学的过程监控：（每天一位教导主任或副主任值勤）
（3）加强教研组建设：初高中同步要求，侧重点中考内容。
（4）严格教学常规管理  
（5）各类考试与管理工作 
a．本学期考试工作比较多，尤其是初三毕业班。
b．质量分析：做好期中、期末及初三二模考试的质量分析。
（6）其他
a.狠抓初中学困生的学习习惯，端正学习态度。为整个初中学习生活打好基础。
b．每学期做好家校联系工作，包括：家长会前的准备工作（会上的发言、会后的反馈工作等），做好有针对性的接待学困生家长和谈话工作。
c．做好年级组各任课老师的沟通交流工作，使初中部的教师团队充满正能量，团结协作、积极向上。
d. 积极主动做好预备年级招生工作，义务教育阶段和新高一特长生的招生工作。
e.做好初三毕业班优秀学生衔接曹杨中学高中的实验班工作。在3月底前定人数、定课程、定师资。

（八）加强对音、体、美、劳、心等学科的协调和发展工作
一是要把常规工作做好，二是要把我校的特色做强，认真贯彻落实《新课程标准》，推进素质教育，不断提高学生的身体素质。培养学生发现美、欣赏美和创造美的能力，促使他们在德、智、体、美、劳诸方面全面发展，同时营造出浓厚的文化艺术氛围。不断改进教学方法，丰富课外活动的形式和内容。在有效地完成教学任务的同时，提高学生的各项素质，使我校体艺等教学工作取得更好的成绩。
上海市曹杨中学教导处
2017年2月