5月2日-5月4日，我校部分高一、高二年级学生有幸参加了由同济大学举办的“五一”人文系列讲座。同学们有机会在风雅古韵的海洋里遨游,在乐声漫漫的韵律里发现艺术奥妙，欣赏人文艺术之美。

《审美与人生》

同济大学艺术与传媒学院传播系的王鑫教授所讲的《审美与人生》，先是一连为我们抛出3个疑问：如何理解美?什么是美?美的特征是什么?围绕这三个问题，教授提出了自己的见解。王教授认为，美不仅仅是建筑学中的“对称之美”，美更是一种与人为善的态度，一种感情里对自由的向往，是客观和现实的有机结合。而对于拥有鉴赏“美”的能力，则不失为一种人生境界和实践。王教授提出，我们现代人的生活大多沉浸在一种急功近利的环境中，这样的状态容易让我们蒙蔽在俗世的节奏里，继而失去了对美的感知。因此，王教授呼吁大家，要学会感受人生中的美，去感受生命的辽阔，更要热爱生活里的日暮朝夕。

高一（5）班 王乐欢：真正令人共鸣的美，恰恰是从充满人间情味的世俗生活中迸发出来的。我们每个人都是向往美的，我们也可以细心地观察身边的每一件小事物为它赋诗，帮它重现生命之美！

高一（4）班  韩宜铮：人生是一场修行，圆满与不圆满都有它最特别的一份价值。在渐行渐远的生命之路中，随着我的审美观的进一步完善，相信自己对生活永远都会有新的认识。

《理解音乐—以情感人&以理服人的艺术》

同济大学艺术与传媒学院音乐与表演系秦川副教授的《理解音乐—以情感人&以理服人的艺术》则从听觉的角度为我们呈现了音乐的“理性与感性之美”。秦教授先从教大家“理解音乐”开始，用生动的比喻阐明了当一个个符号给予了它关联、赋予了它节奏，一段段音节便汇成了一首歌，而这一个个音符也拥有了它们自己的故事。从“音到乐”的过程，不仅仅是音符之间的联系，更有人主观的引导。秦教授指出，作曲家会人为引导每组音节，使各音组之间形成“主”“次”的层次关系，这些由不同层次关系的“音”最后才凝聚成了一首“乐”。但若要让“音”在人群中引发情感的共鸣，则需要让更多的人熟悉它，才能在一次次回荡的乐音里找到情感的共振。他也希望能有更多的人真正能理解音乐，领会艺术的深层内涵。

高一（4）班 冯雅婷：我没有什么学习乐器的经验，但是经过这场讲座，我收益颇多，不仅对音乐有了了解，也体会到了其中蕴含的艺术，使得我对音乐又有了新的认识。

《跨文化谈音乐》

当音乐撞上历史，这场美学与文学的相遇又摩擦出了不一样的火花。齐欢老师的《跨文化谈音乐》为我们呈现了许多隐藏在音乐背后的文化故事。其中，他以肖邦的《叙事摇曲》为例，4首乐曲分别讲述了一个民族英雄为国捐躯的史诗悲剧，一个爱情与忠诚、复仇与宽恕交织的人生境遇、抵御外族入侵的骁勇奋战和兄弟三人的寻宝之旅，而这些乐曲的灵感来源都是当时不同文学家，如: 亚当·密茨凯维奇、海涅等文豪所做的文学作品。文学对于音乐的影响之大，远至中古、近至当下。齐欢老师为我们展现音乐盛典的同时，也带我们领略了其背后的岁月沉浮，让我们深为震撼。

高二（4）班 郁婧嫣：文化是一个中性的概念，当它与音乐联系起来，这个字眼便有了更独特的韵味。从古至今的各种音乐的演变，我感受到了历史的波澜起伏，也感受到了文化的碰撞与融合，收获颇多。

《宋韵国风 博雅精深—一起聊聊宋代的艺术》

看过了外国经典，不妨跟着王荔教授的《宋韵国风 博雅精深—一起聊聊宋代的艺术》走进大宋的艺术盛典。从苏东坡见《筼筜谷偃竹图》生情而写下《文可与画筼筜谷偃竹图记》，到米友仁见米芾“米点云山”豪情万丈而画《潇湘奇观图》惊艳群芳，可见宋代的艺术水准是何其之高。王荔教授评价宋代“彰显出中国文化史上从未有过的理性与典雅”，不仅是当时的文化造诣空前繁荣，而且当时的思想乃至科技创造都为中华民族，更是对世界的发展，做出了杰出的贡献。王荔教授的讲解让我们深深沉浸在宋情雅韵中，畅享国风的艺术奇妙。

高一（7）班 王弈晨：传承宋韵，并不是要去模仿古人的生活方式，而是去学习、追寻他们的生活态度，在生活中感受美学，在艺术中享受生活，正是我们如今寻找宋韵文化的意义所在。

高一（6）班 万益名：说起宋代，婉约派与豪放派的词人们书写下了一句句脍炙人口的文字，共同创造了这样一个富有文气的时代。在王荔老师的带领下，我又了解到了许多与宋代画作有关的内容。以词作画，词画相通，画家之所作，未尝不在表露自己的心意。

不论是文辞歌赋还是音词乐谱，教授们的倾情演讲都让同学们感受到了人文之美，对艺术、人生有了更深的理解和热爱。