日前，曹杨中学举行了以“激活课堂，提升核心素养”为主题的2019学年第一学期教学论坛（文科专场）。本次论坛基于学校“百花奖”教学评优大赛，特邀复旦附中政治学科特级教师阎俊、英语学科专家秦惠康做论坛点评专家，全校教师参与。从“优化课堂”到“三多三重三关注”，再到“激活课堂，提升核心素养”，曹杨中学每年开展不同主题的校本研修和教学论坛，旨在为教师专业化发展搭建互动交流、切磋提高的平台，引导教师树立成熟的教育观、教学观，营造灵动鲜活的课堂教学氛围，渗透环境素养培育的办学特色，让教师们在教学和反思中不断成长进步。

英语教研组教师郑月夕以“激活课堂，启发思维”为主题，针对中学英语课堂中的典型性问题，例如课堂参与度不高、课堂活动形式化、提问缺乏思维深度、内容与形式枯燥等，畅谈了所在英语教研组做出的一些积极尝试和探索，例如巧设问题链，激发学生阅读期待；找准切入点，创设最佳情境；抓准契机，解决生成性问题；生生合作，促进思维碰撞等。郑月夕老师指出，以激活课堂为导向的活力课堂的构建是直面学生英语学习活动观的积极尝试和探索。

英语学科专家秦惠康指出，“激活课堂”是教师教学过程中常谈常新的话题。“激活课堂”不仅是强调知识的学习，而且要注重学生思维品质的培养，其过程要重视层次性、递进性。教师可以结合当下的教学改革，通过单元设计、整体架构等进一步探索和实践有效的、适切的激活课堂的教学方法。他肯定了老师们的付出，指出对于“激活课堂”的探索让老师们不仅对教学方法有了更进一步的认识，同时也提升了教师自身的思维活跃度，一举两得。

语文学科历来是传承优秀文化、彰显文化自信的重要阵地，也是教学改革的重要对象。语文教学组教师王世琴从高考试卷变化和教材改革出发，结合学校首批试点教学新教材的经验，指出“激活课堂”“活跃思维”已经成为了语文教学的必然趋势。在“关注学生根本需求”的基础上，她认为教师应该重新思考“任务驱动教学法”在新教材背景下的运用、对课堂生态的影响和对激活课堂的作用。

地理学科教师杨雅婷从“生活中的地理”出发，提出通过创设生活情境来拉近学生与抽象课题之间的联系，激发学生学习兴趣。在此基础上，通过学校课程桥的设置，将基础学习与特色学科相结合，为学生提供更专业的研究性学习平台，使学生的思维保持活跃的状态。

政治教研组教师孙娟发言的主题是“激发自主探究，激活思政课堂”。她按照习总书记“坚持主导性和主体性的统一”的要求，探索出一个“引—探—导”的课堂教学方式，充分重视学生主体作用的发挥，激发学生主动学习探究的欲望，在活的课堂中水到渠成地引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

政治学科特级教师阎俊首先对地理学科杨雅婷老师“真情景”教学方法给予了赞扬，指出杨老师通过“挖掘生活的资料”“模拟生活的场景”，来“解决生活的问题”，进而“创造美好的生活”的教学方法是生动的、具有前瞻性的。紧接着，她结合政治学科孙娟老师的发言，指出孙老师根据实际生情摸索出的一套激活学生思维的方法是行之有效的，达成了给予学生课堂自由的目标。她综合师生互动、生生互动等方法，提出了基于情感、价值观、信仰的互动教学，分析了政治学科如何落实政治认同、科学精神、法治意识和公共参与的学科核心素养，为政治学科教师有效激活课堂提供了可借鉴的方法。

此次文科专场教学论坛已然结束，但大家对“激活课堂”的探索还将持续跟进。相信每一位教师都能通过此次活动受益，都能在学科间知识的交叉交互中，获得“跨界”的启迪和思考。期待下一次理科专场教学论坛的精彩展示！