暑期，我校开展了英语特色培训活动，并组织学生参加了“全能脑力王-科学·英语说”全国青少年电视展示活动。经过激烈角逐，同学们凭借优异表现入选“全能脑力王-科学·英语说”“全国百优”。

赛事启动，激烈角逐

赛事启动之初，同学们围绕“The natural world around us and its importance to us”进行了开放式演讲比赛。郑烈、谌海琨、赵晓丹等英语教师从赛前准备、现场表达、语音语调、文本逻辑等方面为同学们提供了针对性指导，并鼓励大家自信表达。经过培训指导，七年级的赵邦彦同学和八年级的姜立婕、陈鸿杰、沈衣井、 沈家臻、姚非凡等同学凭借缜密的思维逻辑和优秀的口语表达突出重围，并分别组成A、B两组继续参与下阶段的竞赛。

A组成员风采展示

姜立婕：她被称为英语达人，舞台表现稳健。学习上，她始终以高标准要求自己；生活中，她性格开朗，热爱探索，兴趣爱好广泛，如啦啦操、花样滑冰、篮球、射箭等。“自强自立功自成”是她的座右铭。

陈鸿杰：他是同学们公认的“班级百科全书”，热衷于英语科普读物阅读，知识储备量大，擅长科研调查。他学习态度认真，待人热情礼貌。

赵邦彦：他思想活跃，观察力强，且具备丰富的英语词汇。舞台上的他神采奕奕，因此在学校组织的TED演讲比赛中，他以明显优势荣获第一名。

B组成员风采展示

沈衣井：她开朗乐观，热爱阅读、写作、绘画、书法、手工等。她善于关注生活中的点滴美好，并将“成为更好的自己”作为自己的目标。

姚非凡：他自信豁达，在舞台上落落大方。他喜爱篮球，享受在篮球场上挥汗如雨，与队友们共同进退。他也喜爱音乐，经常拿起萨克斯，伴着夕阳吹奏一曲美妙的旋律。

沈家臻：他热爱文学，他认为每一本书籍中都住着一个不同灵魂。他认为不同的语言承载着不同的文化与思维，而英语学习可以进一步开拓他的眼界和思维。

视频学习，分组定题

为充分做好赛前准备，同学们展开紧锣密鼓的视频学习。赵老师给每一个小组发布了学习任务，鼓励同学们带着问题学习，并记录下自己感兴趣的或存在疑惑的片段。经过对10个科学主题的学习和讨论，A、B两个小组交流确定了本组竞赛主题，并围绕KWL思维导图分别提出了2~3个颇有趣味的问题和假设。

小组合作，多方求索，开发脑力

此次竞赛不仅仅是一次英语演讲比赛，更是一次围绕科学主题的深入探究。为确保演讲内容的科学性，同学们寻求学校特色教师钱叶斐给予指导。钱老师耐心细致地给出了专业的建议，指导同学们通过结构、建模、推理演绎和应用意义等方式解决问题、探索研究。活动中，组员们通力合作，锁定问题，搜寻和整理大量资料，探究可能的答案并顺利完成了KWL思维导图。

精心准备，自信展示

经过清晰的逻辑梳理后，同学们围绕所探究的问题，精心准备了三分钟全英文演讲稿，并对文稿进行了多次润色和修正。为做好演讲视频拍摄，同学们以精益求精的标准要求自己，认真地思考每一个发音、手势、眼神和动画的效果。

在此次比赛中，同学们以认真的态度、钻研的精神、不懈的努力成就了最好的自己。站在舞台上的他们落落大方、全情投入，精彩的表现得到了观摩老师的一致好评，成功入围“全国百优”！

此次英语特色活动对于同学们最大的助益就是同学们学会了多维度探索和自主思考。同学们认识到，科学的研究并不是从单一方面去看待问题、研究问题，科学研究和探索的意义在于要从多维度进行探查和搜寻，要抓住重点问题，有步骤地形成缜密的逻辑链条，也懂得小组合作和分工必不可少，合作精神至关重要。通过此次演讲展示活动，同学们不仅提升了自己的英语表达能力和思辨能力，实现了自身综合素养的拔高，也变得更加自信和勇敢。

学生感悟

A组组长姜立婕：在与同伴的通力协作中，让我认识到合作的目的不仅仅是为了完成任务获得成绩，更重要的是交流讨论过程中集体智慧和综合能力的提升。在对科学的探索过程中，我领略到大自然的雄奇瑰丽，学习了生态环境的自我调节与修复功能。我也知道了该如何高效地解决问题、抓住重点。

B组组长沈衣井：在此次活动中，我们尝试大胆猜想，进行数据收集和严密分析，体验了科学研究的乐趣。我意识到，问题并不一定只存在一个标准答案，答案可能是多样的，而探究答案的过程才是真正的意义所在。更重要的是，我发现当思维通过语言表达出来后，具有别样的美感。在之后的学习中，我也会努力培养英语思维，在学习我国博大精深的传统文化的同时，提高英语表达能力。