关于开展《“书香伴成长”优秀案例故事》征集工作的通知

各中小学、幼儿园：

为了进一步贯彻落实《上海市文教结合工作三年行动计划》（2016-2018年）相关要求，有效落实“书香校园”阅读推广行动相关工作计划，接市相关部门通知，要求在中小幼等学校继续开展“书香校园”建设活动的同时，举行“书香伴成长”优秀案例故事征集活动。

请各校认真挖掘并总结学校以及师生在加强书香校园建设、组织多种形式的阅读活动过程中，提升阅读素养、书写美好人生的优秀案例故事。通过案例故事的推送，逐步建立崇尚阅读的良好校园氛围。

附件1：《“书香伴成长”优秀案例故事》征集工作方案

附件2：《“书香伴成长”优秀案例故事》参考篇目

普陀区语言文字工作委员会办公室

普陀区教育局基教科

普陀区教育局学前科

2018年11月26日       

附件一：

上海市中小幼学校“书香伴成长”案例征集活动

普陀区实施方案

一、参加对象

以书香校园建设基地学校、语言文字规范化示范校为主，但不限制在此范围内。

二、案例要求

（一）参考角度

本次征集的案例主题为“书香伴成长”。要求聚焦书香校园建设中有特色的事例，以及师生在阅读中成长的故事，力求一校一品牌。

1．学校角度：学校是书香校园建设和读书活动开展的主阵地。要将在培育师生阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力过程中所采取的一系列的举措和活动予以认真总结和提炼，并将其中最有特色的、深受师生喜欢的案例故事反映出来。

2．教师角度：教师是书香校园建设的主力军。要将带领学生进行课外阅读，指导、引领家长建设“书香家庭”，重视自我阅读、不断提升自己的底蕴和素养过程中最有心得或感悟的某个事件展开阐述。

3．学生角度：学生是读书活动的主人翁。要将学生在课内外、校内外，“爱读书、读好书、善读书”过程中特别的经历和感想，趣事和感悟，有影响力的事例予以记录并加以总结。

4．家长角度：家长是孩子读书的主外援。课外阅读最大的时空在家庭，要将辐射社会、家校共建，指导、重视、支持孩子课外阅读，创造条件培养学生阅读习惯和能力，并且已取得效果的事例加以推广。

（二）内容要求

案例，是人们在生产生活当中所经历的典型的富有意义的事件陈述，它是人们所经历的故事当中的有意撷取。本次征集的是“书香伴成长”案例，即叙述的是书香校园建设和师生成长的故事，在叙述故事的同时，发表看法、感悟等。具体要求为：

1．聚焦某一个方面的特色，不要面面俱到；

2．要有“故事性”，体现生动性，不要写成经验总结；

3．要有“完整性”，即要叙述清楚：为什么要做这件事，怎么做这件事的，做得怎样，效果如何。

（三）字数要求

案例全文不超过2000字。

（四）格式要求

1.主标题为三号黑体、居中；副标题为小三号黑体、居中；

2.作者单位（与公章一致）和姓名为小四号宋体，居中；

3.正文为小四号宋体，行间距为1.5倍行距。

三、时间安排

（一）发动推选阶段

2018年11月下旬～12月15日，各校把案例推送至区语委办。

（二）组织评选阶段

2018年12月20日～2019年1月10日，市专家对各校提交的优秀案例进行评审、遴选。申报市级优秀案例。

（三）修改成册阶段

2019年2月初～2019年4月20日，市级优秀案例评审、遴选和成书。

四、提交要求

（一）推荐数量

在深入研究、认真指导和严格把关的基础上，每校推荐1~2个案例（如推荐2个案例，需从不同角度撰写，具体要求见前文“参考角度”）。

（二）递交方式

各校将相关信息和案例电子稿（word版本，以“普陀区**学校+案例标题”为文件名）于2018年12月15日前提交至http://s.pte.sh.cn/p/2018sxbchz。请注意：如有两个案例则需提交两次；同一个学校相同名称的案例以最后一次提交的版本为准。

附件二:

上海市中小幼学校“书香伴成长”案例征集活动

案例参考篇目

案例1.

十月，我们走进“金色阅读节”

郭沫若说：儿时读的书，像一个大冰山，入了肚子，随着年龄增大，它会慢慢融化，一融化可就是大财富了。这句话告诉我们，童年时候的阅读好比储蓄，读下一本好书，就是在身体里积蓄能量，读的好书越多，积蓄的能量就越多，成长的空间就越大。童年阅读，是一件多么重要的事情啊！

阅读不是与身俱来的本能，所以童年阅读不是孩子一个人的事情，童年阅读是一个家庭的事情，是一所学校的事情。

金秋十月，收获的季节，亦是我们傅雷小学的“金色阅读节”。从月头到月尾，校园里弥漫着桂花香，还有比桂花香更芬芳、更醉人的书香。

2017年金色阅读节，我们共读最可爱的“绘本”；2018年金色阅读”，我们共读“大自然”这本书。“我们”是谁？我们就是老师、家长、孩子。“我们”是怎样走进大自然的？

读书，走进书中的自然。国庆长假，家长给孩子买书，必买书籍为：《十万个为什么（植物）》和法布尔的《昆虫记》。书买回家不是用来收藏，而是用来阅读的，所以长假里亲子共读这两本书。

行路，走进生活中的自然。大自然在书里，大自然更在身边。十月假日和双休日，爸爸妈妈牵起孩子的小手，小区里、公园里、田野里，走走看看，去发现有意思的动植物，然后亲子合作，创作图文并茂的“自然笔记”。当然，不能忘了朝夕相处的校园，校园里的花花草草是否都认识呢？老师把校园的植物拍下来发到家长群，小朋友和爸爸妈妈一起研究，查资料，给不认识的花草树木做“名片”。

聆听，作家进校园，和大作家面对面。这个金色阅读节，我们把动物小说作家沈石溪请进了校园，给孩子们做讲座，跟孩子们合影，还有书上签名。作家进校园，不仅引发了孩子们阅读作家作品的强烈兴趣，更重要的是这样的活动好比把一颗文学的种子播撒在了孩子心里，让孩子们油然感受到：作家原来并不遥不可及，创作原来都是源自于生活。说不定，这样一个活动，在一些孩子的心里悄悄就埋下了一个梦想——成为作家的梦想。

推荐、演讲、擂台赛，阅读和分享同行。阅读节期间，我们还举行了一系列的阅读延伸活动：升旗仪式国旗下讲话，请小朋友推荐他们最喜欢的百科书；班会课上，自然小博士（家长协助做好ppt）介绍自己做的自然笔记，分享自己的发现；班会课上，以年级组为单位，举行“动物植物百科知识”擂台赛。

这就是我们的金色阅读节，从月初开始，到月底结束。其实，不是结束，而是开始——阅读节落幕了，但是孩子们阅读的兴趣被点燃了，一个个走进了自主自觉的阅读，一个个化身为了勤劳的欢乐的小蜜蜂，飞进书丛采书蜜。

我们的金色阅读节，到底带给了孩子们什么？不妨看看家长的朋友圈：

傍晚，和孩子在小区里散步，孩子指着一棵大树问我：“爸爸，你知道它是什么树吗？” “不知道！”“它是栾树，小区里这种树可多了！”娃又指着一个树球问我：“爸爸，这是什么？” “不知道！”娃说：“这是枸骨树球啊，我们小区里最多的就是这种树球。”今天是惭愧的一天，也是欣慰的一天，感谢学校的阅读节，给我作了科普，让我长了知识。

往常做完作业，总要问我要遥控器的包子（孩子昵称）今天有点反常，居然钻进了他的小书房，哼哧哼哧在本子上不停地写着……写什么呢？半个多小时了！包子说：他在写小说，要给他的小黑（狗）写一个奇遇记！哈哈，看来和大作家见面的后遗症很是严重和美好啊！

金秋十月，多么美妙！这个月，我们走进阅读，点燃兴趣，播下梦想！

案例2.

书海淘宝，分享阅读之乐

每年的4月23日是一个重要的节日——世界读书日，设立这样一个节日，是希望这个世界上有越来越多热爱阅读的人。阅读这件事情实在是太重要了，莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”

每年4月的第三周，世界读书日所在的这一周，我们都会推出一个特别的活动：书海淘宝。“宝”，就是书，书从哪里来？怎么个淘法？

书从哪里来？

孩子那里来。活动前一周，班主任会给孩子们予以引导及提出引导，引导孩子们认识到分享是一件快乐的事情，自己看过的书与其束之高阁，侵占地方，不如拿出来与人分享。班主任还会给孩子和家长提出倡议及要求：捐出自己看过的九成新的书籍，不少于5本，拿到学校，放进“书市”予以“出售”。孩子们捐出的每本书，都必须带有“标记”——在封口处黏贴好事先写好的自我介绍，以及自己喜欢这本书的理由。

怎么个淘法呢？“书市”和“出售”是怎么回事？

先说“书市”。“书市”设在学校的体育馆，各体育组老师提前划分好各个班级的场地，三至五年级共24个班级，每个班级在指定地点设一摊位。24个摊位一字排开，各个班级捐出来的书分门别类摆放各自的“摊位”上——地上或桌上。

再说“出售”。出售的话，肯定要有卖的人——售货员，还要有买的人——顾客。“小小售货员”是各班推选出来的4位学生担任，2组轮班。售货员的责任还不小呢：一是对小朋友捐献的书本进行管理、标价和买卖，二是在班级内倡议、征集出响亮有特色的班级书铺的名称，三是制作广告牌或读书标语等，四是最后统计班级书铺营业额度。“顾客”就是全校师生了，有时我们也会邀请家委会的家长们参与。

售货员、顾客和货品都有了，店铺是否可以营业了？不行，还有“钱”呢！在整个“买卖”过程中，我们会用到一种特制的“货币”：快乐书券。“快乐书券”由美术老师精心设计，非常精致可爱。每个捐出书籍的孩子都能得到“快乐书券”，捐出一本书可以得到1张快乐书券。除了捐书可以获得“快乐书券”，凡是在各类征文活动、演讲活动、好书推荐活动中有良好表现的，都可以得到相应数量的“快乐书券”。

万事俱备，但等开市！孩子们期待的“书海淘宝周”终于来了！看，偌大的体育馆里多热闹啊！看，各种各样的书，像一块块彩色的地板砖铺在地面上，琳琅满目，令人目不暇接。每一家小书铺前面都人头攒动，小顾客们或蹲，或坐，或站，信手翻阅着，看看前主人的留在扉页上“标记”，看看书的内容。这本书真不错呢！瞧，这位小顾客慷慨解囊，掏出“快乐书券”给售货员，售货员就会在书上盖个小印章，ok，这本书就属于新主人了。

“书市淘宝”持续整整一个星期，这个星期的每个中午孩子们都可以到体育馆畅游在书海里，挑选自己喜欢的书籍。

活动结束后，各班的售货员要完成最后一个任务：大盘点，也就是需要统计所得的快乐书券总值，上报给大队部，大队部并据营业额此评选出“优秀班级”。为了赢得这个“优秀”称号，各班都是卯足劲、费尽心思，尤其是会在“标记”上下足功夫。别小看这“标记”，这一页“标记”往往是吸引大家购买的最重要原因，大部分“顾客”选书时首先翻看的就是它。孩子们为了写好这一页介绍，会重读这本书，会斟词酌句，会用心组织语言，会用最好看的字写下自己的感言。因为这一页“标记”，每一本九成新的书仿佛都平添了魔力——打开它仿佛打开一个惊喜。

“书海淘宝”周活动我们已经做了三年，全校师生还有家长都越来越爱这个活动。因为我们的淘宝活动实在是太有意义和魅力了：营造了良好的读书氛围，激发了学生读书的兴趣，养成了将自己阅读后的点滴心得用手中的笔记录下来的习惯，丰富了学生的精神世界，提升学生的语文素养……还有，通过交换图书，孩子们学习与同龄人沟通交流，结交了志同道合的朋友。

“书海淘宝”活动，让每一个孩子享受读书的快乐，感受读书的幸福，让童年变得更加美好！